Algunos anarquistas SI votamos mañana

Algunos anarquistas SI votamos mañana
Por: Darío Valle Risoto

Merecen todo mi respeto aquellos libertarios que comprendiendo que somos peones de un sistema abusivo y desigual que pomposamente llaman democracia se niegan a votar como será en el caso de mañana en que se elijen candidatos para cada partido en elecciones llamadas: “Internas”. En mi caso como en algunas ocasiones concuerdo con lo que dijo ayer en su programa de radio el señor presidente de la república en tanto es lo menos que podemos hacer para que otros decidan por nosotros. Al menos eso decodifiqué de su discurso radial.
Y probablemente la gente siempre crea que elije algo y si bien lo hace, por otra parte las fichas del juego, las cartas de la baraja ya fueron elegidas internamente por cada grupo político de acuerdo a determinados sistemas que más o menos no difieren demasiado de una reunión de amigos y asado mediante donde  alguno deberá hacerse cargo de pagar la canchita de futbol cinco.

El sistema democrático es perfectamente funcional cuando el pueblo duerme durante cuatro años y luego va a las urnas para votar una serie de candidatos que provienen generalmente de una clase política instaurada, solidificada y asegurada en el sistema a base de eso mismo: La idea de que son representantes del pueblo y elegidos por este. 
Entonces como lo vengo haciendo desde que soy mayorcito me dejo caer en el sistema, después de todo por más que patalee estoy dentro de él y cada vez que se me brinda la preciosa ocasión de ejercer mi soberanía voy a votar. Sobretodo si no me obligan voy a votar.
Se muy bien que no tengo mucho de donde elegir pero siempre me tiro a la carta más a la izquierda del mazo por razones evidentes, lo más izquierdista del sistema democrático uruguayo al menos mira para el lado libertario aunque sea desde una lejanía que muchas veces parece interminable.
También respeto al que casi de empacado vota “En contra de…” porque eso es rebeldía y viene bien que así sea, siempre y cuando no caigan en el engaño de los que ayer fueron lamebotas de la dictadura y ahora nos vienen con el verso de “Hay que cambiar”. ¿Se dieron cuenta de cuantas veces los políticos usan la palabra: CAMBIO y todo sigue igual que siempre?
Seguridad y educación van de la mano, son lo mismo y no tanto, la seguridad es un invento de la modernidad para que creamos que no seguimos en la cueva dándonos garrotazos por el último pedazo de carne y educación es el gran engaño universal para andar adiestrando niños sumisos y productivos a un sistema capitalista que siempre fue, es y será absolutamente salvaje.
Pero los señores políticos hablan de esto y de lo otro mientras votan leyes para envenenarnos el aire y la mente que son más o menos lo mismo y no tanto.
En nombre de las inversiones dentro de poco vamos a tener hasta centrales atómicas, fábricas de armas y prostíbulos de niños. El progreso es una cosa bastante jodida, como la víbora que se muerde la cola a si misma. A fin de cuentas que la crisis constante es también una condición intrínseca del sistema capitalista.
En Uruguay se habla de educación pero la ley de medios está casi prácticamente escrita y digitada por el mismo grupo mafioso de siempre, las tres o cuatro familias que prácticamente tienen todos los diarios, radios, señales de televisión, cable, revistas y creo que hasta la consignación de los álbumes de figuritas. Aún así pese a su campaña de décadas en contra de la izquierda perdieron la mano y la coalición que naciera como izquierda ganó el gobierno hace dos períodos.
La pregunta que me abruma es si: ¿Su propaganda pro derecha falló o eran tan inteligentes que sabían que cuando el Frente Amplio tomara el poder sería con el beneplácito del Fondo Monetario Internacional, el gobierno de los Estados Unidos y creo que hasta la firma del mismo santo papa de Roma?
Así que mañana el voto no es obligatorio, se elijen candidatos para volver a más de lo mismo luego de elegir en octubre, en esas elecciones si obligatoriamente un presidente y toda una cohorte de ministros, funcionarios y alcahuetes para que esta cosa llamada país más o menos siga remando. 
“Son todos iguales” dicen algunos pero recuerden también que: Algunos son más iguales que otros.

Yuuri Morishita: Un regalo de viernes

Yuuri Morishita
Por: Darío Valle Risoto

Debería hacer un gran esfuerzo económico para ir a Europa, hace tiempo mi ex compañera me invita a ir a España, Francia y Holanda pero el pasaje cuesta lo suyo y además hay que llevar algunos Euros. El tema es que si contara con la voluntad y el dinero suficientes para viajar lo haría al Japón donde cuento con dos conocidas muy simpáticas: Kaori y Megumi. Por lo pronto como sigo aquí anclado en Montevideo comparto a esta bella modelo que nunca antes habíamos posteado…eso creo.

El papa en Jerusalem: Ni dios ni amos.

La gran farsa religiosa mundial
Por: Darío Valle Risoto

Uruguay es un país supuestamente laico pero lo disimula muy bien sobretodo en los medios de comunicación que esencialmente pertenecen a tres familias oligarcas, fascistas y católicas. Así que no es novedoso que nos abrumen hasta hacernos hinchar los cojones con cada cosa que hace el papa Francisco en su nuevo rol de gran representante de algo que no existe pero en que millones de millones de personas sobre la tierra creen, en algunos casos hasta para dar sus vidas.
Su viaje a Jerusalén podemos decodificarlo como una gran movida política a favor de una iglesia católica que viene perdiendo terreno a base de violarse niños por todo el mundo y frente al crecimiento abrumador de las iglesias protestantes nacidas en Brasil como amalgama macumbera – bíblica.
La soberbia de creer que porque Palestinos y Judíos vayan a conversar al vaticano y tal vez tomarse unos mates para olvidar los miles de muertos a causa de la ignorancia y la manipulación de centros de poder que realmente se cagan en cualquier dios es abrumadora. Cuando no patética.
Que un cura, un papa o el payaso PlinPlin me digan que van a orar por la paz me suena a que me están tocando el culo pero muy feo, sin cariño…digamos. Insulto a la inteligencia de los millones de ateos de la tierra que no tenemos voz ni siquiera somos tomados en cuenta salvo cuando tenemos estas escasas oportunidades de escribir en algún blog. (Saludos a propósito señores de la CIA).
Orar por la paz tiene el mismo efecto que rezar para que todos los caballos se vuelvan azules o les crezcan alas a los chanchos: es inútil. ¿Se imaginan cuantas personas desde que se inventó el cristianismo-musulmán-judío se ha hincado para rezar por la paz y que se acaben las muertes absurdas en nombre de cualquiera de estas versiones retorcidas de la existencia de un dios?
¿Y que pasó?
Absolutamente nada.
Me parece que la línea directa al cielo está cortada y que ni el papa ni los musulmanes ni los judíos tienen ningún tipo de contacto con ese supuesto viejo gigante de barba blanca que alguna que otra vez conversa con Homero Simpson. (O con Flanders)

Tarzán: Más imágenes

Tarzan
Por: Darío Valle Risoto

Unos posts más abajo les dejé mi comentario sobre esta excelente versión de uno de los personajes más famosos de la literatura y especialmente por su presencia constante en el cine y en este caso se trata  de una fabulosa incursión en las imágenes generadas por ordenador.
Les dejo algunos afiches e imágenes muy demostrativas de esta película Alemana muy buena.
 
 

Crónicas de la victoria. Nuestra solución a la crisis de la educación.

Crónicas de la victoria. Nuestra solución a la crisis de la educación. Quien no cambia todo no cambia nada.
Para poner el arma de la técnica al servicio de la sociedad hay que tener la sociedad en la mano. Y para tener la sociedad en la mano hay que destruir los factores de opresión, hay que cambiar las condiciones sociales vigentes en algunos países y entregar a los técnicos de todo tipo, al pueblo, el arma de la técnica.
Discurso en la Clausura del Encuentro Internacional deProfesores y Estudiantes de arquitectura.
La Habana | 29 de septiembre de 1963.  ElChe.
Nuestro país está en crisis, nuestra sociedad está viviendo un proceso de descomposición que es a la vez material y espiritual, definitivamente no “vamos bien”, porque además en realidad no vamos a ningúnotro lado que no sea el más de lo mismo para siempre.
 Podemos diferir y mucho sobre las soluciones de fondo alos diversos temas, pero lo que no podemos hacer es continuar con la políticadel avestruz, afrontar las realidades será muy doloroso, pero sólo la verdadlibera, y siguiendo aquella fábula del borracho que perdió la llave en unaesquina, pero la busca en otra porque ahí hay un farol, queremos dejarestablecido como punto de partida que vamos a compartir no soluciones mágicasdisponibles en la esquina donde hay luz pero no está la llave, sino la forma deencontrar la llave pérdida entre tanta oscuridad.

Algunas de la propuestas semi-ocultas de la nueva derecha  progresista.
¿Quién determinará la política educativa de un eventualtercer gobierno progresista? Lógicamente ni la Comisión de Educación del Frente Amplio, ni los militantes de ese partido político en el nivel de la base, con muchos de ellos podemos tener coincidencias importantes, pero en ese partido político como en los otros  3 que conforman el “cuarteto imperial”, las bases no tienen otro rol que el de juntar votos, y pegar carteles, aunque también este espacio está siendo desplazado por personal contratado.
Y aunque puedan producir documentos y emitir opiniones más o menos sensatas o compartibles, en realidad no sería serio tomarlas en cuenta, porque visto lo que ha pasado estos 10 años, la opinión de los docentes en realidad importa entre poco y muy poco a los que dirigen los destinos de esa fuerza política.
 Aquí siguiendo las pautas de la inconfesable adopción al neoliberalismo en la conducción macro económica y al asistencialismo vulgar enla política social, el lugar de elaboración y decisión no está ocupado por otros que no sean sus intelectuales orgánicos, es decir la tecnocracia dominante, presente en todo el proceso reformista desde Rama en adelante, en una danza de nombres en los que aparecen por aquí y por halla los mismos apellidos ocupando lugares claves en el poder, la academia, o los medios masivos de comunicación.

Uno de estos grupos es precisamente la Nueva Agenda Progresista, verdadera usina del pensamiento tecnocrático se prepara para ocupar posiciones claves en el futuro, con un plan que constituye la vuelta de tuerca final sobre la educación pública y sus trabajadores, vislumbrando un duro conflicto durante los años 2015 en adelante en el área de la educación, conflicto que ellos mismos están provocando y anunciando.

Veamos algunos ejemplos de cómo conciben la sociedad y la educación estos apóstoles del es lo que hay valor, y lo que ponemos aquí no es fruto de nuestra imaginación sino de la pagina web de la NAP, Nueva Agenda Progresista, basta poner ahí educación y ya salta la documentación de referencia, en este caso nos remitimos a la presentación hecha por uno de sus cuadros  el sociólogo Filgueira.
 Ahí se dicen varias cosas que darían para un tratado de pedagogía entero, veamos algunos elementos, por ejemplo se afirma: “la política educativa no se discute desde el sistema educativo, se discute desde los grandes objetivos y metas educativas fijadas por el sistemapolítico para una sociedad deseable”[i],es decir se niega por un lado toda la tradición autonómica del magisterio nacional, por otro lado son desconocidos los profesionales y legítimos técnicosde la educación (maestros y profesores), y finalmente se reafirma el control por el aparato estatal de todos los intersticios posibles a los que sucapacidad de controlar, vigilar y castigar no llega.
 Por otra parte se pretende un acuerdo de todo el sistema político, es decir de todos los partidos, esto no debería ser tan difícil porque en realidad frentistas, independientes, blancos y colorados, están representando a más o menos la misma ideología (confesada por algunos y negada por otros) y a los intereses de la oligarquía tradicional, y la pequeñ aburguesía  lumpenizada, y por otra parte porque sus planes son básicamente los mismos.
Si el  Frente Amplio continuara siendo una fuerza nacional, popular, anti oligárquica y anti imperialista, no podría llegar nunca a acordar con fuerzas oligárquicas y pro-imperialistas, con lo que ellos llaman la “derecha” para dar la falsa ideade que son “izquierda”, porque cuando hay proyectos de países sustancialmente diferentes, necesariamente va a haber proyectos educativos incompatibles entre sí, el hecho de que se establezca como un objetivo posible y deseable la construcción de un proyecto educativo desde “el sistema político” equivale a reconocer que no hay grandes diferencias, entre el pensamiento de la NAP y la fuerza política a la que se integra, con lo que piensan Bordaberry, Mieres, Lacalle Pou o Larrañaga.
Para nosotros encambio, el proyecto educativo debe ser elaborado por otros actores que definimos más adelante, en lo que consideramos una apuesta a la redemocratizaciónde una sociedad sometida al ajuste permanente, y a los trucos de ilusionista que muestran un cambio que sencillamente nunca ocurrió.
Y por supuesto que el docente en dicha construcción se transforma en un mero replicante de las decisiones que tomaran otros, y además en una situación laboral precaria, porque eso significa decir respectivamente: “los currículos de las asignaturas no se discuten desde las asignaturas,se discuten desde los objetivos generales de dicho curriculum integrado”, “suprimir distinción entre efectivos e interinos, cargos son del centro”.
Otros elementos reafirman esta cuestión que señalamos, así se habla de un aumento de salarios que no es aumento: “aumento de salario fuertemente vinculado a extensión horaria” (esto la verdad parece un chiste de mal gusto, aquí no hay aumento de sueldo, simplemente se paga más porque se trabaja más horas, eso es aumento de las horas de trabajo, no de salario, los docentes comprobamos esto con la reforma del 96, el salario aumento 12.5 % perotambién el tiempo trabajado la misma proporción).   En ningún momento se dice de llegar a los niveles anteriores al pachecato donde los docentes ganábamos un 165% más.
A su vez se pide docentesque elaboren y “presentan su proyecto pedagógico a ser aprobado por dirección y cuerpos inspectivos” ( ¿y dónde queda la libertad de cátedra?) “una carrera docente más flexible con evaluación estandarizada”, y la frutilla de la torta se  “habilita a la Dirección y Comisiones de Padres a solicitar separación del cargo de docentes”.

Todo el documento reboza en mayores controles y exigencia para los docentes, a cambio de aumentos que no son aumentos, y una buena dosis de flexibilidad laboral: ¿Y todo para qué?. Para asegurarse docentes dóciles  adeptos al nuevo sistema, porque las clases dominantes siempre buscan lo mismo: “Un “apóstol” sufrido y “candoroso” que soporte tranquilo la miseria y el hambre, porque cuanta más hambre y miseria más diáfano será el apóstol, he ahí un ideal que la burguesía tiene particular interés en difundir. En directo contacto con las masas populares sería peligroso que el maestro llegara a comprender que también es un obrero como los otros, y como los otros, explotado y humillado. ¡Qué procedimiento más refinado, en cambio, convertir su propia miserable situación en la virtud más excelsa de este venerable “instrumento del Eterno”! Pero que no se le ocurra al instrumento venerable del Eterno pronunciar la más mínima palabra que contraríe los intereses de los amos. La reacción más brutal caerá de inmediato sobre su cabeza, y si el “candor” que es su virtud no ha hecho de él irremediablemente un pobre diablo, comprenderá entonces todo lo que había de falso y canallesco enlas adulaciones intencionadas de que había sido objeto[ii]”
Como vemos se prepara el palo y la zanahoria, para intentar someter y quebrar así en esos términos a los trabajadores de la educación, que son de los grupos que más resistencia han hecho al continuismo macro económica neoliberal y su receta educativa, a pesar de sus propias direcciones sindicales y del rol cumplido primero por la CSEU y luego por el propio PIT CNT. Porque estas promesas de aumentos que no son aumentos, acompañando a la flexibilización laboral con la consiguiente destrucción del escalafón docente, vienen de la mano con la amenaza hecha pública por ejemplo por Raúl Sendic de aplicar la esencialidad en el marco de futuros conflictos.
Este y no otro esel menú educativo de la nueva derecha criolla.
Un programa de izquierda con soluciones de izquierda.
Días atrás al escribir sobre la  problemática de la vivienda reproducíamos el juicio de Federico Enelgs quien afirmaba al respecto:“la misma necesidad económica que los había hecho nacer en un lugar los reproduce más allá; y mientras exista el modo de producción capitalista, será absurdo querer resolver aisladamente la cuestión de la vivienda o cualquier otra cuestión social que afecte la vida del obrero. La solución reside únicamente en la abolición del modo de producción capitalista, en la apropiación por la clase obrera misma de todos los medios de subsistencia y de trabajo”[iii].
Teniendo en cuenta estaafirmación que juzgamos valida y apropiada, queremos retomar la idea de que la solución a los problemas educativos, sólo será posible y se encontrara colectivamente en el marco de un proceso transformador de toda nuestra sociedad, esto último ha sido así y seguirá siendo así porque la educación no es más ni menos  que política pura,cualquier estudiante de formación docente ha leído aunque sea superficialmentea Althuser y sabe que es lo que esta en juego y porque en forma implícita o explícita,a través del currículo formal y también del currículo oculto.
De hecho en los momentos en que la educación pública uruguaya con todas sus miserias y contradicciones avanzo en un sentido positivo, fue cuando el proyecto batllista de desarrollo nacional independiente, proyecto frustrado, limitado, plagado de contradicciones que determinarían su derrota, pero proyecto al fin, le dio el lugar que debía darle.
Manteniendo lo mejor de nuestra Historia (laicidad, obligatoriedad, gratuidad y libertad decátedra) proponemos: “autonomía yco-gobierno en todas las ramas de la enseñanza. Diseño  de Planes de Estudio de contenido popular, participativos y democráticos al servicio del pueblo. Promover la cultura delos pueblos. Sistema Único Nacional de Educación Pública. Se debe terminar con las subvenciones directas e indirectas del estado a la enseñanza privada. Presupuesto inmediato no menor al 6% del PBI … con un salario mínimo tendientea la canasta familiar”[iv] y en otro punto más adelante agregamos: “extender el derecho al salario vacacional para todos los trabajadores, incluso lostrabajadores del Estado”[v].
Como se verá hay varios elementos a destacar, en primer lugar alguno podrá objetar que nuestro plan es vago e impreciso, pero si fuera más detallado simplemente negaría su propia esencia, hemos dejado en claro el norte estratégico al que queremos llegar, pero la redacción en sí del plan educativo no nos corresponderá ni a nosotros, ni muchos menos a la tecnocracia socio-liberal reinante en la academia, ni a ningún otro actor que no sean los estudiantes, los trabajadores de la educación y trabajadores en general, los intelectuales honestos que actúan como miembros orgánicos de las clases oprimidas, los funcionarios no docentes, los padres del alumnado.
Y todo esto en el marco de un debate nacional y de la necesaria movilización de los interesados.
En segundo lugar nosotros no decimos presupuesto del 6% del PBI para la educación, porque sabemos que este es un dato mentiroso que ha sido manipulado constantemente y de hecho lo será nuevamente, así por la inclusión de partidas que en realidad deberían ser tenidas en cuenta dentro del rubro ministerio de defensa, del interior oseguridad social,  e incluso el sumamente costoso y casi inútil plan CEIBAL (cuya única utilidad fue posibilitar acceso al facebook a niños adolescentes y adultos, y destinar ingentes recursos del estado para la compra de maquinas, repuestos, reparación y contratos para todo tipo de cursos, cursitos y cursillitos, lo efectivamente invertido entre la ANEP y la UDELAR no ha superado el 3.9% del PBI, ni siquiera se llego nunca al 4.5%.
Y menos entonces se llegará a un 6%, dándose claras señales en ese sentido efectivamente el presidentede la NAP en la entrevista citada, al ser preguntado en torno al anuncio deTabaré Vazquéz de asignar un 6% del PBI para la educación en un eventual tercergobierno progresista contesta :
“Lo que planteó es lo que resolvió el Congreso, de llegar a una cifra en función de resultados”[vi],es decir que ya se nos advierte que en el mejor de los casos se llegará a un cierto incremento, atado a determinados programas, es decir que se invertirá algo más en las líneas que el poder político determine,
Por eso decimos claramente presupuesto inmediatono inferior al 6% del PBI, inmediato, es decir no para dentro de x años sino apartir de nuestro acceso al gobierno nacional, y esto como piso, no como techo.

También se nos dirá que esto es muy caro, o que requerirá de recursos que no existen, por eso lo del título, quien no cambia todo, no cambia nada. La solución para losproblemas de la educación, es exactamente la misma que para los problemas de la salud y de la vivienda, una redistribución de raíz de la enorme riqueza que nuestro país genera y que sólo disfrutan unos pocos.
Para eso, nuestro programa tiene la solución, la misma que desde hace décadas las fuerzas de izquierda hemos venido sosteniendo: Moratoria y Auditoria de la Deuda Externa, Reforma Agraria, Nacionalización de la Banca y el Comercio Exterior. Nacionalización de la Industria Frigorífica, un impuesto a la Renta y Utilidades Empresariales y Personales, serán las claves para financiar nuestroplan.
Y esto esprecisamente así, es todo o nada, o se opta por los cambios en serio o se continúa estirando la frazada eternamente corta, y lo demás es ilusión, porque salvo el poder todo es ilusión.
[i] Textualde la NAP, presentación del sociólogo Filgueira.
[ii] PonceAnibal, Educación y lucha de clases.
[iii]Engels, Federico., “Contribución al problema de la vivienda”, Ibidém.p.641.
[iv] Plan de Gobierno de la UnidadPopular.
[v] Ibidem.
[vi] Entrevista a Alvaro García en ElObservador. 9 de marzo de 2014.

Violet Erótica

Violet Erótica
Por: Darío Valle Risoto

Actriz erótica o modelo porno, nunca sabremos exactamente la diferencia pero si hay similitudes frente al arte del desnudo y un poco más. Violet nos fue recomendada por un amigo y aquí está, tiene su propio sitio pero claro que hay que pagar por verla. Cierto parecido con Angelina Jolie más se me ocurre que ha sido operada más de una vez, de todas maneras es digna de estar en este blog. ¿O no?

El Dr. Jekyll y su hermana Ms. Hyde

Dr. Jekyll and Sister Hyde
Por: Darío Valle Risoto

Además del enorme mérito de revivir a los monstruos clásicos de los estudios Universal, la Hammer de Inglaterra innovó en muchos aspectos, no solo porque estaba a casi cuatro décadas de aquellos clásicos con: Lugosi, Chaney y Karloff sino porque el color y los efectos especiales del momento le dieron al cine de terror una serie de clásicos inolvidables ahora de la mano de Christopher Lee y Peter Cushing principalmente como protagonistas absolutos. Pero también se rodaron varias muy buenas películas sin su presencia.

En estos días estuve revisando las películas de Drácula con Lee, solo me falta una de las siete que filmó para la Hammer que espero hallar pronto, la mayoría las vi a mis doce o trece años y por lo tanto ahora tengo como nuevos ojos para muchos detalles que desde luego si bien uno se entretenía se le escapaban.

No recuerdo si la película que ahora nos convoca la llegué a ver en el cine pero si que la dieron en la televisión abierta hace muchos años, en un ciclo llamado: Viernes 13 en el Canal 4 de mi país; eran épocas donde todavía la televisión tenía algo más que ofrecer que chimentos de la Argentina y/o Realityes shows espantosos.

Esta versión del clásico:”Dr Jekill and Mr Hyde ” incursiona en un terreno álgido para la época el que podría estar entre el transvestismo, la homosexualidad y porque no una buena dosis de humor negro.

El argumento gira en torno al Dr Jekill que experimentando para tratar de alargar la vida de los seres humanos descubre que puede transformarse en una bella mujer bebiendo de una ignota fórmula a base de hormonas.

Creo que esta película del año 1972 que es todo un alarde en cuanto a llevar adelante el tema de la transformación: hombre a mujer del protagonista que sale por las oscuras callejuelas de Londres a matar señoritas. Indudablemente aquí tenemos un cruce de caminos con la historia de Jack el Destripador que tanto le ha dado al cine para sus historias.

De todas maneras me quedo con ese sabor a cine que transita por las fronteras de lo prohibido cuando la supuesta hermana del Dr Jekill seduce a su vecino o siente una gran antipatía por la muchacha que gusta de su alter ego y cabe la pregunta: ¿Quién es el verdadero Dr Jekyll después de todo?.

La película hasta tiene unos pequeños desnudos muy explícitos para la época que desde luego en los cines del momento en plena dictadura uruguaya eran cortados. La Hammer en su propio país fue criticada  por la abundancia de escotes y algunas nalgas mostradas con cierto impudor que sin embargo ahora nos causan una sonrisa inocente.

Indudablemente esta: “Dr Jekyll y su hermana la señora Hyde” es una película muy original por su idea y su tratamiento de un tema que en esos años solo pertenecía a un cine paralelo. Claro que puede resultar algo sosa en algunos momentos como muchas de las películas Hammer, no olvidemos que eran de un presupuesto muy inferior si las comparamos con lo que Hollywood hacía en esos momentos.

 
¿Las piernas de un hombre en cuerpo de mujer.?